2013年01月26日新托福阅读机经
Reading （重复NA2012.05.05）

Passage 1
    【主旨】有机化学和无机化学
    【内容】讲述有机和无机化学的分类是什么时候出现的，以及分类出现以前化学是怎么分类的。接着讲有些化学家认为有机化学（动物植物）是不能或者没必要研究的；有些化学家认为有机化学也能研究。但是那些研究有机化学的科学家在有机化学上取得的成就也不如他们在无机化学取得的成就大。这并不表明研究有机化学的科学家没取得什么进展，他们取得了一些重要进展。后面讲为什么有机化学发展的慢，提到了几点原因：（1）自然界中存在很多纯或者比较纯的无机物质，所以无机化学可以很容易找到纯元素进行研究。文中举例说到很多矿石可以提炼出纯元素，而且纯硫磺在很多地方都可以找到，连提炼都不用。而有机化学不同，很难找到纯物质进行研究。通过蒸馏得到的物质都是很多元素混杂在一起的，所以很难研究；（2）讲了蒸馏的另外一个缺点：科学家无法确定通过蒸馏获得的物质是不是在植物活动物本身中存在，因为蒸馏可能会破坏物质。然后科学家想办法通过的温度进行蒸馏，可是仍然有很多问题。接着又讲，即使有机化学家研究比较纯的物质比如脂肪或者血液，他们也很难取得进展。因为借助现代科技我们知道这些物质其实是很复杂的。

Passage 2
    【主旨】日本气候和settlement农业的问题
    【内容】日本的气候受季风影响，表现为冬季西伯利亚冷气团为主，夏季暖湿气流为主，雨雪气候导致北部寒冷，南部则适宜发展农业。自然地人口易于集中在南方。现在人口北移，气候也在变化，有某种特有气候现象（专业术语）导致夏天气温下降两至三度，低于麦子成长温度（这里有考题）。人口迁移与气候无因果关系（这里有考题）。
    冬季：日本是狭长成链状的岛屿群，北边从Russia来的Siberia的寒流从北边而来，（注意看地图）在经过的sea of Japan日本海的时候，就带着moisture和unpredictable的storm一起，带给日本东部山区a cover of snow。从Pacific west来的周期性的热流typhoon就像跳圆圈舞一样，逆时针擦过台湾、福建一带，又袭向日本。这股暖流遇到moisture, 就是重复上半年的流程（这里有考题：问关于typhoon的说法。Pacific的气流是可以预测的，每年都是固定的，unpredictable的是原文中的那个storm, 所以一定要选repeat那个。）
春夏季：日本的春夏季总体比较多雨，好处是foster了日本的rice agriculture, 也让日本弯弯的那块lush苍苍翠翠（就是冬天被雪覆盖的那块）。但是日本多山陡峭，雨水多的话就容易发生landslide, soil erosion。而且日本地处地震带。
    秋季：日本的东边靠近太平洋的地带很是平坦，多雨暖和，所以冬天也可以种作物（这里有考题），这个crop没有明说是水稻，按意思是指冬麦。
日本的北边总体比南边冷很多，两端的天气一年四季很大不同，很多人冬天就到最南边旅游。北部的农业不怎么发达，因为太冷了，不适宜水稻的生长，面临的risk比较大，因为水稻生长有个温度要求20°以上，如果生长过程中温度突然低于这个温度，就会减产30%-40%。而日本北方的情况更糟，那边本来就冷，所以居住的人偏少。

Passage 3
    【主旨】美国某部落消失的原因
    【内容】（文章开头有地图，有些题去看一下地图也许有用）讲一个科学家认为美国某部落消失的原因不像一些人说的那么简单，他觉得原因是这个文明发展壮大后，破坏了当地的生态环境，最后难以维持。他认为某些人的观点是不正确的，这个观点是因为气候干旱导致作物减产而造成的。接着讲这个科学家发现了证明他的观点的证据：（1）这个文明的人使用的木材发生了变化，从一种适合建筑的木材慢慢的变为另外一种不太适合建筑的木材。他由此推论当地的生态环境发生了变化，后来使用的木材的树在火烧后很容易恢复。另外，老木材的树还可以为人们提供食物，坚果，所以老木材消失后人们的健康也受到影响；（2）人们猎杀的动物发生了变化；（3）在遗址中发现的种子产生了变化。通过这三点他证明了自己的结论是正确的。接着讲文明消失的具体过程，因为人口增加，人们不断的毁林造田，也造成了资源稀缺。为了给增长的人口提供粮食，这个文明的人被迫聚集起来协同工作，聚集起来有很多优点，可以找到更多食物等。但是也有一个致命的缺陷：不灵活，一旦气候有波动人们就会挨饿，这也就是为什么他们消失了。

词汇题：prerequisite, cluster, exceeding, ultimate, enable, substantial

2013年01月26日新托福听力机经
Listening(重复NA2012.04.20)

Section 1
    【主旨】老师推荐学生兼职
    【内容】学生的论文写得不错，教英文的老师认为他可以去兼职writing tutoring（这里有考题：老师叫学生来的目的：encourage学生接受一份工作）。学生认为自己是biology专业的，上英语课只不过为了提高自己，应该不能胜任。老师说教写作的范围很广，他正好可以教biology专业学生的写作。他问有没有培训，老师说当然需要，教写作不仅是会写，还有教学方法和技巧的培训，比如问题引导和建议。然后学生就自己假设了一个教学情景，老师说就是这么回事。然后学生还有疑问，说这样就可以了？老师说当然不止，还得有一个培训，经过老师的指导，学生次上课还会有老师听课，查看教学效果，再根据情况提升（这里有考题：5选3的多选题）。学生继续问细节，老师说你知不知道某个人，她就是在教授写作。学生说认识，一块上课的。老师说你去找她问吧，她对具体细节肯定了解，好像现在在图书馆（这里有考题：老师提这个人干什么）。

Section 2
    【主旨】动物的自我保护
    【内容】先讲到动物自我保护的方法，常见的是蜥蜴的断尾和另一种s开头动物的扔脚（这里有考题：两者的区别）。然后老师说今天的重点只是蜥蜴的tail loss。然后讲蜥蜴脱落尾巴是voluntary的，或者是因为fear, 学生惊讶为什么是voluntary, 老师解释说可能蜥蜴还没有致命的危险，就开始为了自保voluntary地断掉尾巴，可能还没有和predator有直接的接触（动机可以理解）。但是生物家搞不懂的最复杂的问题是为什么蜥蜴开始放弃尾巴这种自救行为呢？（这里有考题：教授说目前对蜥蜴短尾还不明确的是什么）。后面分析了一下蜥蜴的尾部构造，说在尾巴处有一个point, 十分容易脱落，只要蜥蜴一有反应，就可以迅速脱落，感觉蜥蜴是可以control的，让学生们罗列这种方式的advantages, 有说这样可以保命。然后说长尾巴的过程需要4-12周，根据种类不同而定，而且，长出来的尾巴先是什么C结构，后面再慢慢长骨头。虽然优点显而易见，老师让学生们猜想风险。有说尾巴占有体积和重量，断了会让身体失去平衡。还有说这样的话，肯定跑起来有问题。还有说尾巴那么大一块肉掉了，少了很多能量。老师说，蜥蜴早就已经想到了，尾巴断的那截断尾没有多少energy储存着，他们把fat都长在尾巴根部base, 主要能量都保存下来了，为后面生存而用（这里有考题：问蜥蜴断尾巴的时候，是怎么处理的，就说mineralize the energy loss）。而且断了尾巴的蜥蜴不仅平衡有问题，速度有问题，身体虚弱，忙着长尾巴，要损耗很多能量，但是又不敢轻易出去觅食，提到什么social status, 也许是尾巴断了地位会降低吧，还说母蜥蜴好像会断脚，出去很容易被predator抓，所以它们的风险是可能会被吃掉，而且，最致命的是，尾巴已经掉了，没有保命符了（这里有考题：教授认为断尾巴的蜥蜴的风险是什么）。

Section 3
    【主旨】考古学
    【内容】人类学中的考古部分，讲perishable的保护方法。如果人们去考古的话，最容易发现的就是stone tools, 纯粹就是因为石头比较坚强, 虽然石器能告诉的信息不多，但是从形状来看，还是能知道其功用的，比如从石刀的cutting edge（刀刃，刀面）可以判断石头是切肉的还是切什么的（这里有考题：从石刀的刀刃上可以看出什么）。不过，这并不能说明石头就是的工具，那个时候的人们肯定能用木头，骨头来制作工具，但是这两个organic的工具很容易perish, 因为bacteria什么的一作用，就瓦解了。但是，也有很多非石头perishable材质的artifacts得以保存，然后下面就讲了好几种如何保存。perishable材料的古文物被发现和相应的保存方法（这里有考题：演讲的目的是什么）。
    教授讲到海底沉船的东西往往都得以完整保存，其实谁都知道在海底金属和盐水作用很容易腐蚀，但是在海底中的金属得以保存下来，是因为其表面形成了metallic coating（这里有考题：沉船中的金属如何得以在海底得到保存，选的时候应该是metallic cove），但是捞起来的话这个平衡打破，acid就会把金属腐蚀掉。人们使用的方法是进行electrology（电蚀法，电疗法），方法就是把这些金属放在什么溶液里，然后通电，然后金属表面就起了什么反应，就被保护起来了。
    然后又讲了木质文物的保存方法，举了一个例子，十四还是十五世纪在伦敦附近海里的一个沉船，一开始没有受到关注，到了也许是十九还是二十世纪，人们怎么就发现了这个，然后就开始下去打捞，里面有各种东西，盘子，首饰等等。然后1970年怎么样，1984年去把整个船捞起来，有好几百吨重，但是这个肯定不能直接这样保存，所以就用特殊方法处理。在船体上涂蜡wax, 把wax挤入木质空隙中，代替水的存在，就能保存了（这里有考题：如何让木质文物防腐）。
    老师说以上这些方法都是人们为了保存易腐物质的方法，人为地创造不利于腐朽发生的条件。自然情况下，也能形成很好的保存环境，比如极度干燥缺水的地方desert。埃及的卡门法老墓因为极度的干燥，所以里面很多东西都得以保存，老师用一种开眼界见世面的口气连说：你能想象到人们打开法老墓的时候里面的一切都是完好无缺的吗？你能想象到甚至是flower都完整的保存下来吗？（这里有考题：老师这样说的目的是什么？为了证明他的观点），另外一种情况一笔带过，就是极度寒冷的冰冻世界。

Section 4
    【主旨】女生想参加实践课
    【内容】女生进门就自报姓名，问教授记不记得自己，她去年选了教授的音乐课，老师说当然记得，然后女生问能不能临时加入老师组织的下下周的某人的opera，然后老师说其实是下周末。原来老师每学期音乐课的实践课程，还算学分的，去年女生因为工作错过了音乐会（这里有考题：问为什么去年女生没有去成音乐会），今年很想跟着一块去。老师说通常来说，参加opera的都是班上的学生（这里有考题：问教授suggest what about the concert），不大好破例。而且她来的太晚了，几周之前就已经确定了订票情况，现在他就算有心帮忙，也无能为力，下周末就开演的。然后学生还问就连多一张票也没有吗。其实是因为这个票是老师内部价，比学生票还便宜，所以老师建议他可以去买学生票，比他的内部票贵点，但是也比正价便宜多了。学生还是不罢休，教授（看出了是钱的问题）又提出一个方案（这里有考题：提出了哪两个方案），说她可以打电话问有没有类似于volunteer的工作机会，比如Usher（引座员）就可以免费观看opera, 但是时间太紧迫，不确定起不起效。学生说打个电话也无妨，还问可不可以提到她是老师名下的学生。老师说可以，但是我的名字不出名，提department的名字，工作人员知道department学生还是对音乐多虔诚的（这里有考题：问imply:就说他们这个部门的学生去做志愿者有优势吧）。

Section 5
    【主旨】画家的绘画风格
    【内容】有一个画家的风格十分独特，他偏向使用对比强烈的画面来构图，比如白色的房子后面是黑色的背景，房子空无一人，窗户却开着，有评论家说或许画家在表达他的观点：现代的人内心孤独的状态（这里有考题：问评论家认为他的绘画风格说明什么）。但是画家并不认为他的画是描绘孤独的人，他的画面总是以light and shadow表达情感，而且他特别喜欢用普通的事物，普通的人，不起眼的地方。他选择的绘画题材都是其他画家通常不会选择的，比如在海边别的画家通常会选择beach, 他选择lighthouse, 比如在某个城市旅游，他却选择比较古堡式mansion的1800s的建筑，别的画家多画20世纪1900s现代化的建筑，如摩天大楼啊。他的趣味比较独特，比较怀旧，对于1800s的事物很感兴趣，似乎他更愿意停留在过去的世界里（这里有考题：以下哪些是画家的题材，5选3）。但是后边再来了一个反转，说他也不是完全不懂20世纪的风尚的，他喜欢20世纪初期的电影和剧院，所以他就像电影的光影大师一样，在他的画中玩弄light and shadow（这里有考题：问提到20世纪初的电影的目的是什么）。然后说这个画家的画作总是用最简单的东西和复杂的明暗引人深思，就好像在讲故事一样。有学生问，这个特点不是某个画家也有吗？然后老师说，这个画家和那个画家看似相同，实际上很不一样。那个画家的画面侧重讲故事，看完之后你就知道发生了什么，但是这个画家的画却有着很多unpredictable, 画面构图总是引人浮想联翩，又不能做出确定的explanation, 这就是这个画家最引人入胜的地方（这里有考题：教授认为这个画家画作的成就是什么）。然后讲到当时的critic怎么了，但当时的民众对他的画作很是喜欢，因为题材都是贴近生活的普通事物，而且他的画就像在讲故事一样，却有着开放性解释，mysterious。当时30s大萧条的时候，他的画还蛮受欢迎的。总之，教授最后总结道，因为这样和那样的独特之处，这个画家禁得住时间的考验，地位就比别的画家高很多。

Section 6
    【主旨】物理—能量
    【内容】教授先讲能量和能量之间的转换，比如电能可以转换成光能，热能等等。一般一种能量同时转换成好几种能量，最理想的能量转换就是100%的转换成单一的目标能量，比如说电能转换光能，理想的模式就是所有电能都转化成光能（这里有考题：根据教授的说法，理想的能量转换是怎样的）。比如说古代的人获取光的方式就是fire。fire显然还释放大量热能，所以不是理想的转换。然后现代的白炽灯泡incandescent light bulbs, 会产生大量的热，浪费能量（这里有考题）。然后是florescent light, 日光灯/荧光灯。这是一种冷光源（几乎没有热量产生），里面的mercury在电极管的作用下发出光。虽然很节能，但是mercury是有害的，处理这些废旧灯泡不容易（这里有考题：荧光灯的缺点是什么）。然后提到另外一种正在研究中的发光chemical light, 这种是因为化学物质在作用下释放光，涉及物质反应而产生光，不需要提供能量，是最节省能源的。自然界中的firefly萤火虫就是利用这种发光原理，还有其他一些生物等等，这种光应该是以后发展的方向，但是目前的技术还不够，但是假以时日，说不准人们就可以应用这种光。目前，人造的chemical light都太dim了（这里有考题：教授对chemical light前景的看法是什么）。

    加试题: 经典加试

2013年01月26日新托福口语机经
Speaking(重复NA2012.03.09)

Task 1
    Some universities don’t allow students to park their cars in the campus. What’s your opinion? Give specific reasons and details in your response

Task 2
    Do you agree or disagree with the following statement? It is not necessary for students to memorize historical events or references because they can easily find such information on the Internet nowadays.

Task 3
    【讲座主题】学校宿舍楼要每周组织活动
    【原    因】（1）为了提高业余文化生活；（2）让住在同一宿舍楼的学生更好的互相认识。
    【学生态度】男生反对
    【反对原因】（1） 学生不可能都在同一时间有空；（2）平时在lounge大家都能碰面，不用非要通过组织这个活动来互相认识。

Task 4
    【讲座主题】clinal variation
    【内容讲解】即使是相同的物种，但是因为生长在不同的环境，它们的特点也会因为为了成功的适应环境而变得不同。
    【1个例子】教授举了南北方麻雀的例子。麻雀自己身体的大小可以影响heat control, 南方麻雀长的比北方小，因为它们小的身体可以减少热消耗，这样就可以在hot weather里生存了。北方的麻雀长的大，这样它们可以适应cold weather, 成功的生存下来。

Task 5
    【一个问题】女生要出去度假一周，但是pet bird没法喂。
    【解决方案】（1）委托朋友喂，但她朋友很忙，因为最近要准备考试，每天走到她家要20分钟，再喂再走回去，怕麻烦人家；（2）送到一个专门寄养动物的地方(pet boarding), 缺点是贵，女生去旅行要花钱，还要订宾馆机票什么的，她没有足够的钱了。

Task 6
    【讲座主题】two draw backs of franchise
    【2种方式】（1）总公司让各个分店没有创新的空间。举例：比如加盟饭店，总公司规定了菜单之类的东西，分店想加某个创新菜就不符合规定；（2）一个分店的声誉影响着其他分店。举例：还是饭店的例子，一个饭店脏，那么人们就会觉得其他分店也是这样。

2013年01月26日新托福写作机经
Writing(重复NA2012.03.09)

Task 1

    综合写作
    【主题】Reasons for the decline of American burying beetles

    Reading： （1）杀虫剂的使用；（2）人类活动破坏了它们的栖息地；（3）有其他动物竞争食物。

    Listening：（1）在美国东部使用杀虫剂之前这种甲壳虫的数量就已经下降了；而在美国西部，杀虫剂使用了二三十年其他虫子都没有受到影响，所以不是使用杀虫剂的缘故；（2）其他甲壳虫的栖息地也减少了，但是数量却没有受到影响，所以和栖息地减少无关；（3）这种甲壳虫有很灵敏的嗅觉，可以发现食物并且藏起来，并且散发一种很讨厌的味道防止其他动物靠近，所以很容易生存下去。

Task 2 生活类

    独立写作   
    Do you agree or disagree with the following statement? Young people today are more likely to help others than young people were in the past. Please use specific details and examples to support your opinion