中国人学英语绝大多数人是“活到老，学到老，英语就是学不好”，青少年是英语学习的启蒙阶段，也是打基础的时候，学生们普遍面临学习难题。新航道国际教育集团对北京、上海等多地5000余名中小学生进行调研，近日发布了《中国青少年英语学习误区及解决方案》。文章指出，通过学生们的总结反馈，出现频率的三个词是应试、哑巴、死板。导致青少年学生出现的问题在哪里？新航道国际教育集团总裁胡敏教授就为读者全面解读青少年学习的三大误区，并给你权威的解决方案。
　　
　　误区一：将英语知识当成英语技能
　　
　　“学生怎么学”很大程度上取决于课堂上“老师怎么教”，课堂上的误区在于把英语当作知识来学习，看成一门学科在传授，而不是当作一项技能来掌握。传统教学过程中，英语教学是应对习题和考卷的，老师将重点落在词汇、语法等知识点的串讲上，导致学生的学习习惯是死抠语法钻牛角尖，狂背单词却不会运用。恰是这样的教学现状导致当代中国青少年典型的英语盲区：不能学以致用，不会说英语。
　　
　　解决方案：老师教学确立一个重心——技能为王，高能高分
　　
　　胡敏教授认为，英语是一门用于交流的语言工具，学习英语要学习语言本身而不是语言知识。中小学英语教学应以技能为重心，通过培养学生在英语上的高能来实现高分成绩。英语技能的培养需要四项技能融会贯通，听说并进，读写相通。英语学习需要“默听”，老师在课堂上营造一种浸泡式的教学环境，鼓励引导学生多开口、多动脑，课后同学们应该主动浸泡在英语氛围中，看情景剧、泡英语角、英语“海聊”，在运用中提升技能。
　　
　　误区二：学生家长看重结果而不注重过程
　　
　　受国内应试教育影响，家长与学生习惯性地将学习的注意力集中于提高英语考试成绩上，过度关注分数的提高。在分数的引导下很多学生和家长潜意识里以为英语考试成绩高就一定等同于英语技能强，于是整天做试题，找出“打勾”规律……结果学习上累得贼死，却出不来效果，即便考到一定的分数，也不一定就具备英语能力，甚至根本无法用英语交流。
　　
　　解决方案：家长及学生应树立一种观念——以提升英语技能为目标
　　
　　胡敏教授表示，英语学习质量和学习效果取决于学习过程，英语学习过程应注重“许三多”。许，就是许诺，就是孩子对自己的许诺，对父母的许诺、对老师的许诺；三多，就是多接触，多模仿，多练习。如今很多机构喜欢玩概念，喜欢标新立异，其实学习的道理很简单就是要把这些简单的事情做扎实。清华大学学生于雪崴在大一时“裸考”托福，取得满分，绝非天天做试题就能考出来的，而是多年践行的“三多”铸就的。
　　
　　误区三：英语培训机构缺乏系统性和服务品质。
　　
　　当前，很多中小学生面临的是“培训快餐”，孩子报读培训班大多是蜻蜓点水、浅尝辄止、无法善始善终。有的机构为了迎合广大家长们追求高分的心理，取悦中小学生，推出“速战”“秘笈”“突击”班等，结果学生掌握的是应试策略、花拳绣腿，停留在形而上学层面，最终尽管可能取得了成绩上的进步，但是没有得到英语技能的提升。
　　
　　解决方案：英语培训机构制定科学方案——系统课程+优质服务
　　
　　知识及学习的系统性是基础。不管参加哪个课程的学习，英语学习都应该循序渐进，就如新航道剑桥青少英语学习中心推出的课程，学员从入门级开始学习，既培养了孩子的学习毅力，又保证了学习的系统性。在课程选择上，科学的做法应该是根据学生能力来划分，而不是根据学生上学的生理年龄或学校年级来划分，深入了解学生学习情况，学前测试必不可少，更要因人制宜定制个性化学习方案，并根据学习情况不断适应调整。
[稿源：新航道]
[编辑：周曼]