王婧：没有搭档，依然轻松搞定托福口语系列（一）

没有搭档，依然轻松搞定托福口语系列
——谈托福口语的综合复习法（一）

    当今社会，谁都想说一口流利的英语，而苦苦奋战托福考试希望去大洋彼岸继续深造的莘莘学子们则更对于托福口语的六个task厌恶至极，因为这六兄弟不仅要求托友们在有限的时间里流利表达自己的观点，更是要求托友们总结所给材料的内容。
    笔者经研究发现，大部分托友在结束培训班的学习后，都能够达到以下两个“倒背如流”：一是对独立任务的task1和task2的话题倒背如流；二是对综合任务的task3~6的答题模版倒背如流。但真实的考试分数却一直提醒这些托友，这两大“倒背如流”让他们很受伤。
    诚然，对话题和模版的熟悉对于托福口语考试很有帮助，但仅有这两点，托友们，你们的托福口语不会超过18分。接下来，笔者将给大家介绍一系列方法来解决上述“倒背如流”所带来的托福口语困境。
用综合任务的材料帮助练习独立任务
    此方法适用于英语基本功一般的托友。
    具体来说，如果你发现自己能进行日常英语交流，但是自己的词汇积累、句型积累不够有效表达自己对学习、生活中遇到的各种问题的观点时，那这种方法就最适合你不过了。这时，你需要的材料有《新托福口语真经3》。
    举个例子。请大家翻到该书的162页，2010年10月9号大陆的考试真题重现。
    这页的内容是本次考试综合任务的task3，上面有task3的阅读材料，主要说的是“学生建议学校开启网络平台来评估教授的课程”。此外，在本题所对应的听力材料中，“女孩子完全无法理解该学生的建议，并声称：一来如果学生给差评，教授会不开心；二来学生没时间写精确评语，导致评估系统不准确。”
    当然，遇到与机经有完全区别的真材实料的综合任务真题时，大家肯定不会放过这个机会做限时练习。而此方法则是在做完真实练习后的后续复习法。具体复习方法如下：
    将阅读材料的主要内容改成独立任务的话题，即：“你是否统一学校开启网络平台来评估教授的课程”。本话题中不会有生词，因为我们已知的输入信息中知道了所有词汇的表达。
    将听力材料的态度改成自己的立场，即：“我反对。”在表达中，我们则会说“I cannot understand such a decision.”如此一来，也将自己独立表达中的内容与别人区别开来，体现自己的英语功底。
    将听力材料的原因改成自己的观点，即：“首先，教授会不开心，因为学生会给差评。其次，评估系统可能不会准确，因为学生们不会花时间详细写评语。”在观点的表达中，“差评”“评语”等的都是网络热词，这样一来，大家在这套题的后续练习中，就能轻松掌握这些词的英语地道表达方法，分别为：unfavorable assessment, accurate comments。
    完成这三个步骤之后，托友们就可以把这三步骤的具体内容综合起来。大家会发现，综合以后的内容，完全就是独立任务的回答内容。同样，托友们会发现，在2012年3月24日的托福口语独立任务的task2的考题内容如下：Discuss the advantages (or disadvantages) of letting students evaluate their professor at the end of the semester.完全验证了一句话，托福考试，不管是听说读写这四项，还是某一项里的单独材料，都是有联系的。于是乎，我们对于这个综合任务的后期有效利用，就完全成为独立任务的复习良药啦。
    当了解这个方法的有效性、针对性之后，广大托友们，请务必坚持下来。这样，我们才会积累更多的口语素材来帮助我们实现托福口语独立任务的无障碍表达。各位托友亲们，加油哦~~