阅读部分：
篇：

    讲包括玛雅古国在内的文字的记载，记载在不同的材料上。文章后部分讲由文字记载和其他的考古证据综合起来看可以纠正以前的错误看法，比如证明了一个English (不确定)king其实没有人们一开始想的那么有地位。

第二篇：

    青蛙叫 the calling sounds of frogs 。讲雄性用calling 来求偶，在晚上远距离传播时优于visual。female 可以根据其确定对方的大小，年龄和距离(她们喜欢老的，因为更能证明存活能力)。有的品种的female 可以单独或者以chorus 的形式回复。calling 非常耗费能量，举了tree frog。

第三篇：

    southwest America 的maize cultivation (题目就是这样)，讲一开始人少但是由于热带雨林什么的捕猎啊不稳定就开始种植，尽管产量小。后面讲了农民为了提高产量找更好的location, 更moisture 的地方以及选出来的一种kernel 大开花早有优势的品种。后提到其实由于产量低maize 种植。

听力部分：
    1. 大一结束马上要升大二的学生到学校咨询有没有校园的community house可以申请，老师给提供了music house的信息。说上一学期的Jazz Festival就是music house举办的，男生很兴奋说自己不是音乐专业的，但是平时也会联系萨克斯，老师说有些人不愿意住在music house因为很吵，申请的通过率也不高，大概30%。要交application，上面要写清楚自己的意愿。

    2.艺术类讲座，主要讲风景画家。很多画家都是从雕塑开始绘画生涯，Thomas Cole就是这样。后来他画了纽约的哈德逊河，画得好像照片一样，之后形成了这种风格。之后成立了Hudson River School，出了很多画家。

    3. 地质学，教授提出学生可以靠老建筑的材料来研究地质信息，但也不能只依赖这种方法，之后举了一个反例。之后这个地方出现这种材料，有两种说法。是从英国运过去的，第二是当地农民弄出来的。之后老师说了自己的看法（有重听题）就是那里的人比其他地方的人都聪明。

    4. 是女学生去找教授谈论opera comique

    5. 考古学，教授讲agricultural问面粉有什么用是吃还是干啥的，当时它们居住的地方entirely covered by forest.人们放火只是破坏一小部分，而且有研究表明现在很多地方仍然被保护得很好。没有人们使用weapon的记录，而且骨头上有mark刚好证明人们是吃死掉的动物。它们经过了差不多四次的climate changing 都活下来了。

    6. 教授主要讨论了predator和prey的relationship的另一种 是mimic 先说prey了mimic去保护自己防止predator 然后下一层是predator反过来用mimic去假装一种动物婴儿期的哭泣诱骗prey 然后结合了人类的research。

口语部分：
Task 1

    最有效的学习方法，记笔记，讨论，还是repeating

Task 2

   坐前排还是后排

Task 3

    onrientation improvement 说让其他年纪的也来并且多参观building

Task 4

    垄断市场

Task 5

    妹子不知道是去接人翘课好

Task 6

    海底生物怎么保暖 一种结构一种吃东西

写作部分：
综合写作：

    一种生活在澳洲的熊的灭绝

    R:1. deforestation 2. hunting 3. climate change

    L:1. 听力点是澳洲基本全是森林，人类放火开垦的量对熊的栖息地造不成影响。第二点这个回忆肯定有误，是说如果人们要捕猎必然有peers 之类weapons ，但是考古学家没找到。推测那时的人大多吃植物，只是碰巧吃dead diprotodons。第三点也不精确。第三点是讲climate change引起的dry weather,说在这之前至少有四次climate change，而小d并没有因为dry weather 灭绝，所以d w is not an important factor for driprotodons extinction.

独立写作：

    Do you agree or disagree with the following statement?

    The best leaders are those who are willing to admit when they made bad decisions.