语法填空解题指导
2014年06月19日 05:33
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安徽安徽东至二中 胡迪
【测试目的】
从2007年以来，广东卷在测试英语语法项目的时候，摒弃了传统的、多年来一直采用的单项填空题，代之以全新的语法填空题。
根据普通高等学校招生英语科考试大纲的说明(广东卷)，高考英语科命题的指导思想是“考查考生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，注重考查学生在特定的语言环境中运用语言完成任务的能力和综合运用英语语言知识的能力”。
结合考试说明的命题指导思想及语法填空题的答题要求可以看出，语法填空题的测试目的在于测试考生对于文章大意的把握能力、句子还原能力、逻辑思维能力和英语语言知识的把握，重点在于测试考生的运用能力，看考生能否将中学阶段所学语法及语言知识运用到实际的英语读写活动中。
【热点分析】
下表是近三年广东省高考英语试题的语法填空题考点分析。从这个表格中可以
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题号
年份 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
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2007年
|
谓 语 动 词 |
关 系 代 词 |
介 词 |
过 去 分 词 |
不 定 冠 词 |
关 系 副 词 |
不 定 代 词 |
派 生 词 |
介 词 |
代 词 宾 格 |
|
2008年
|
介 词
|
不 定 式 |
代 词 属 格 |
指 示 代 词 |
连 词 |
介 词 |
并 列 连 词 |
比 较 级 |
派 生 词 |
谓 语 动 词 |
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2009年
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代 词 |
不 定 式 |
不 定 冠 词 |
谓 语 动 词 |
关 系 副 词 |
派 生 词 |
介 词 |
人 称 代 词 |
介 词 |
谓 语 动 词 |
从这份表格中的各个考点可以看出，语法填空题基本上涉及到了中学阶段的各类语法项目，而且分布较均衡。在均衡之中，我们也可总结出测试热点。这些热点项目具体体现在以下几个方面：
1. 动词。动词的时态和语态及动词的非谓语形式的考查是一个显著的热点项目。2007年和2008年各有两道试题考查动词的用法，而2009年增加到了三道题。
2. 代词。这三年当中每年至少有两道题考查代词的用法。由于代词种类多，因而测试的内容每年都会有所不同。
3. 派生词。近三年来每年都有一道试题考查派生词，考查考生能否正确运用提示词的正确形式填空。这道题重点测试考生对于各种词性的用法及相关单词的同根词的把握。这一考点主要着眼于名词、形容词、副词的用法，考查考生在某一语法结构中能否熟练地运用这些有一定联系的单词。
4. 介词。介词的含义丰富、搭配灵活，是中学英语教学中的难点。这一考点考查考生能否正确地理解和运用相关的介词。
【命题走向】
一、动词的考查：2007年的语法填空题考查了谓语动词的一般过去式，非谓语动词则考查了过去分词作宾语补足语。2008年对非谓语动词部分考查了不定式作目的状语，而对谓语则考查了一般现在时。2009年则考查到了不定式作表语，对谓语则考查到了一般过去时和一般过去时的被动语态。在通常情况下，语法填空题会有两空给出动词，要求考生用所给动词的正确形式填空。而这两空中，有一空测试谓语动词，另一空测试的则是非谓语动词。但在2009年的高考试题中，对于动词的考查出现了三道题。这一现象值得引起重视，说明动词用法是中学英语教学中的难点，也是重要的考点。
在平时进行动词时态及非谓语动词的练习时，应结合被动结构进行一些综合训练。在2010年的高考试题中，可能还会出现被动语态的考查。
二、派生词的考查：2007年考查了由所给词根转化为副词的用法，2008年则考查了由所给词根转化为形容词的用法，2009年则测试由所给的单词转化为名词的用法。应特别注意：名词的复数词尾，形容词和副词的比较级和最的构成等考查方面。
三、冠词的考查：2007年考查了不定冠词，而2008年就没有对冠词进行考查，2009年考查了不定冠词的用法。2010年有可能会考查定冠词的用法。
四、代词的考查：代词的种类较多，因此，在近三年来的语法填空题中，代词是一个热点项目。2007年考查了不定代词和代词的宾格，2008年则考查了代词的所有格和指示代词，2009年考查了it作形式主语及代词宾格的用法。
五、关联词语的考查：2007年考查了引导定语从句的关系副词，2008年没有考查，2009年则考查了关系副词引导定语从句的用法。2010年应注意关系代词引导定语从句的用法。特别注意which引导非限定性定语从句、只能用that引导定语从句的场合及whose引导定语从句的情况。
六、介词的考查：由于介词的用法比较灵活，搭配丰富。2007年至2009年分别出现了两道题。2010年的高考中，介词肯定还会考到。应注意含义及搭配非常丰富的一些介词，如with, for, by, in, on, at等介词的用法。
七、从属连词和并列连词的考查：2007年没有考查从属连词和并列连词，但2008年考查了一个并列连词，2009年则没有出现任何从属连词和并列连词。2010年可能会考查从属连词引导状语从句的用法，或者并列连词的用法。
八、各类名词性从句的引导词的考查：2007年没有考查名词性从句的引导词，2008年则考查了that引导同位语从句的用法，2009年没有出现考查引导名词性从句的连接代词和连接副词的考点。2010年可能会出现考查名词性从句引导词的考点。
做以上考点动态分析是很必要的。1. 了解考查的热点项目，以便在平时学习的过程中注意把握好相关的知识；2. 预测来年的考点。热点的项目可能会上年考过，来年还会再考(如代词)。上年没有考过的考点，来年可能会考。3. 把握命题的走向。
【解题步骤】
一、扫描全文，把握大意。理解短文并把握其大意在语法填空题解题的过程中是关键的一步。解题之前，首先应通读全文，理解大意，把握故事发生的时间、地点、逻辑关系及文脉。它的重要之处在于有相当一部分空格的答案是通过对文章逻辑含义的把握才能确定的。另外，谓语动词必须把握动作的发生时间才能准确地答题。在答题之前，对全文通读两遍。特别注意，不要一拿到试题就开始作答。部分同学拿到题后，仅仅看空格前后的局部结构，迅速作答，这似乎加快了答题的速度，但殊不知这是非常有害的，往往欲速则不达。
二、瞻前顾后，寻找依据。考生要善于发现答题依据。答题的依据通常有：句型、搭配、文章的逻辑、句子结构、上下文、语言知识和语法知识等。当然这些能力不是一两天就能够具备的。考生必须在平时的学习过程中，大量地吸收英语语言材料(包括书面的、口头的、视听的)，培养正确的语言感受能力。另外，应注意的是，在确定依据的时候，不要只看空格前后的一两个单词，而要看空格所在的全句甚至全文。
三、把握依据，初定答案。经过第二步后，基本上来说，所选的答案应是正确的。但是，在确定答案的时候，还要对所选答案进行进一步的论证，看它是否是正确答案。其依据就是上下文的内容、语法知识、句型及搭配。
四、引经据典，论证答案。如果有时间，则将所选答案代入短文中进行检查，看答案在逻辑上、语法结构上、搭配方面等是否与短文相符合。
【解题贴士】
一、对于已经给出的动词，注意所给动词在句中作谓语还是非谓语。如果这个动词在句中作谓语，则应注意用何种时态和语态。如果该动词在句中不作谓语，则应考虑这个动词在句中作何种成分，并根据所在的句子结构确定这个动词应用何种非谓语形式。如：
1. The teacher caught the boy (sleep) in class and got very angry.
2. Mr. Li opened the door and (find) that the whole room was in a great mess.
解析：分析第1题的句子结构可知，所给动词sleep在句中不作谓语，而是宾语补足语。再分析分子的逻辑含义可以知道，sleep这一动作是前面的名词the boy发出的动作，而且sleep这个动作在caught发生的时候正在进行，故用所给动词sleep的现在分词形式在句子中作宾语补足语。分析第2题的句子结构可以发现，所给动词find在句中同前面的opened是两个并列的谓语动词。因此，这两个动词在时态方面必须一致。据此，本题应用所给动词的一般过去式found。
二、对于派生词，应注意所给单词有哪些相关的同根词，然后分析所填单词在句中作何种成分，或依据空格前后的某些信息确定空格处应用所给单词的名词形式、副词形式还是形容词形式。如：
1. She stood there and looked at me with great (astonish).
2. My grandfather is so _______(forget) that you’ll have to remind him of his medicine every time.
3. In our first chemistry class, our chemistry teacher told us to do our experiment _______(care).
解析：第1题空格前面的介词with及形容词great暗示了所填单词应用名词形式，astonish的名词形式是astonishment，意为“惊奇”。第2题空格前的副词so和前面的系动词is暗示了本空应用所给单词的形容词形式，在句中作表语，forget的形容词形式是forgetful，意为“健忘的”。从第3题全句来看，所填的单词应在句中修饰前面的动词do，修饰动词的词通常为副词。因此，可以确定本空应用care的派生词carefully，意为“仔细地”。
三、依据短文的逻辑和句子的含义推测和确定答案。如：
1. She jumped up from her bed, dressed quickly and went out to see what was happening outside.
2. When Mr. Smith heard that grandfather is very ill, he felt very sad.
3. My grandfather is more than sixty years old now. , he doesn’t want to stay home and do nothing at all.
解析：根据第1题全句的逻辑关系，本句中动词dressed的动作对象应是句子的主语本身，这时，可以确定本空应用主语的反身代词herself作动词dressed的宾语。根据第2题句子逻辑的含义可以推测得出，Mr. Smith的祖父病了，故此处应填入一个代词所有格his作定语。通读第3题的两个句子可以看出，两个句子在逻辑上存在一种逻辑上的转折关系，故本空应填一个表示转折意义的副词However。
四、依据句型、短语、搭配等确定答案。如：
1. At school, she finds difficult for her to get on well with her classmates.
2. She found that it was cold outside that she withdrew herself back into the room.
3. It was through years of hard work Mr. Li stood out in his work and obtained his fame.
4. Hearing this, the woman was angry to say a word.
解析：通读第1题全句可以发现，本题包含这样一个句子结构：动词find+it+形容词(宾补)+动词不定式复合结构(真正的宾语)。在这类句子结构中，要用it在句中作真正的宾语，故本题应填it。通读第2题全句可以看出，本句包含一个表示结果的状语从句that she withdrew herself back into the room｡据此，本空应填so，构成so…that句型。通读第3题全句可以看出，在it was的后面是一个介词短语，符合强调句型的结构。据此，可以确定本空应填that，构成强调句型“It is/was+被强调部分+that+其它”。通读第4题全句可知，全句意为“听了这条消息，她愤怒得说不出话来”，表示“太……以至于不能……”这一意义的英语表达是“too…to…”。因而本空填too。
五、依据语言习惯、语言知识来确定答案。如：
1. Mr. Brown, university student from London, will come to Beijing for a visit.
2. The boy is said (save) a little girl from the river and got praised at the meeting.
3. We paid a visit to the school we studied when we were still children.
4. My suggestion is we should hold another meeting to discuss the matter.
解析：第1题空格应填一个不定冠词a，表示泛指意义，限定后面的单数可数名词student。第2题is said后习惯上接动词不定式作主语补足语，表示主语发出的动作。此外，从逻辑上看，save这一动作应发生在is said之前，故本空应填to have saved。根据第3题句子逻辑含义分析可知，we studied应是一个定语从句，修饰前面的名词school，据此，可以确定本空应填关系副词where，关系词在定语从句中作状语。根据第4题句子语法结构可以看出，本句的系动词is之后应是一个表语从句，解释主语suggestion的内容。因此，可以确定本空应填that。
1. 动词。动词的时态和语态及动词的非谓语形式的考查是一个显著的热点项目。2007年和2008年各有两道试题考查动词的用法，而2009年增加到了三道题。
2. 代词。这三年当中每年至少有两道题考查代词的用法。由于代词种类多，因而测试的内容每年都会有所不同。
3. 派生词。近三年来每年都有一道试题考查派生词，考查考生能否正确运用提示词的正确形式填空。这道题重点测试考生对于各种词性的用法及相关单词的同根词的把握。这一考点主要着眼于名词、形容词、副词的用法，考查考生在某一语法结构中能否熟练地运用这些有一定联系的单词。
4. 介词。介词的含义丰富、搭配灵活，是中学英语教学中的难点。这一考点考查考生能否正确地理解和运用相关的介词。
【命题走向】
一、动词的考查：2007年的语法填空题考查了谓语动词的一般过去式，非谓语动词则考查了过去分词作宾语补足语。2008年对非谓语动词部分考查了不定式作目的状语，而对谓语则考查了一般现在时。2009年则考查到了不定式作表语，对谓语则考查到了一般过去时和一般过去时的被动语态。在通常情况下，语法填空题会有两空给出动词，要求考生用所给动词的正确形式填空。而这两空中，有一空测试谓语动词，另一空测试的则是非谓语动词。但在2009年的高考试题中，对于动词的考查出现了三道题。这一现象值得引起重视，说明动词用法是中学英语教学中的难点，也是重要的考点。
在平时进行动词时态及非谓语动词的练习时，应结合被动结构进行一些综合训练。在2010年的高考试题中，可能还会出现被动语态的考查。
二、派生词的考查：2007年考查了由所给词根转化为副词的用法，2008年则考查了由所给词根转化为形容词的用法，2009年则测试由所给的单词转化为名词的用法。应特别注意：名词的复数词尾，形容词和副词的比较级和最的构成等考查方面。
三、冠词的考查：2007年考查了不定冠词，而2008年就没有对冠词进行考查，2009年考查了不定冠词的用法。2010年有可能会考查定冠词的用法。
四、代词的考查：代词的种类较多，因此，在近三年来的语法填空题中，代词是一个热点项目。2007年考查了不定代词和代词的宾格，2008年则考查了代词的所有格和指示代词，2009年考查了it作形式主语及代词宾格的用法。
五、关联词语的考查：2007年考查了引导定语从句的关系副词，2008年没有考查，2009年则考查了关系副词引导定语从句的用法。2010年应注意关系代词引导定语从句的用法。特别注意which引导非限定性定语从句、只能用that引导定语从句的场合及whose引导定语从句的情况。
六、介词的考查：由于介词的用法比较灵活，搭配丰富。2007年至2009年分别出现了两道题。2010年的高考中，介词肯定还会考到。应注意含义及搭配非常丰富的一些介词，如with, for, by, in, on, at等介词的用法。
七、从属连词和并列连词的考查：2007年没有考查从属连词和并列连词，但2008年考查了一个并列连词，2009年则没有出现任何从属连词和并列连词。2010年可能会考查从属连词引导状语从句的用法，或者并列连词的用法。
八、各类名词性从句的引导词的考查：2007年没有考查名词性从句的引导词，2008年则考查了that引导同位语从句的用法，2009年没有出现考查引导名词性从句的连接代词和连接副词的考点。2010年可能会出现考查名词性从句引导词的考点。
做以上考点动态分析是很必要的。1. 了解考查的热点项目，以便在平时学习的过程中注意把握好相关的知识；2. 预测来年的考点。热点的项目可能会上年考过，来年还会再考(如代词)。上年没有考过的考点，来年可能会考。3. 把握命题的走向。
【解题步骤】
一、扫描全文，把握大意。理解短文并把握其大意在语法填空题解题的过程中是关键的一步。解题之前，首先应通读全文，理解大意，把握故事发生的时间、地点、逻辑关系及文脉。它的重要之处在于有相当一部分空格的答案是通过对文章逻辑含义的把握才能确定的。另外，谓语动词必须把握动作的发生时间才能准确地答题。在答题之前，对全文通读两遍。特别注意，不要一拿到试题就开始作答。部分同学拿到题后，仅仅看空格前后的局部结构，迅速作答，这似乎加快了答题的速度，但殊不知这是非常有害的，往往欲速则不达。
二、瞻前顾后，寻找依据。考生要善于发现答题依据。答题的依据通常有：句型、搭配、文章的逻辑、句子结构、上下文、语言知识和语法知识等。当然这些能力不是一两天就能够具备的。考生必须在平时的学习过程中，大量地吸收英语语言材料(包括书面的、口头的、视听的)，培养正确的语言感受能力。另外，应注意的是，在确定依据的时候，不要只看空格前后的一两个单词，而要看空格所在的全句甚至全文。
三、把握依据，初定答案。经过第二步后，基本上来说，所选的答案应是正确的。但是，在确定答案的时候，还要对所选答案进行进一步的论证，看它是否是正确答案。其依据就是上下文的内容、语法知识、句型及搭配。
四、引经据典，论证答案。如果有时间，则将所选答案代入短文中进行检查，看答案在逻辑上、语法结构上、搭配方面等是否与短文相符合。
【解题贴士】
一、对于已经给出的动词，注意所给动词在句中作谓语还是非谓语。如果这个动词在句中作谓语，则应注意用何种时态和语态。如果该动词在句中不作谓语，则应考虑这个动词在句中作何种成分，并根据所在的句子结构确定这个动词应用何种非谓语形式。如：
1. The teacher caught the boy (sleep) in class and got very angry.
2. Mr. Li opened the door and (find) that the whole room was in a great mess.
解析：分析第1题的句子结构可知，所给动词sleep在句中不作谓语，而是宾语补足语。再分析分子的逻辑含义可以知道，sleep这一动作是前面的名词the boy发出的动作，而且sleep这个动作在caught发生的时候正在进行，故用所给动词sleep的现在分词形式在句子中作宾语补足语。分析第2题的句子结构可以发现，所给动词find在句中同前面的opened是两个并列的谓语动词。因此，这两个动词在时态方面必须一致。据此，本题应用所给动词的一般过去式found。
二、对于派生词，应注意所给单词有哪些相关的同根词，然后分析所填单词在句中作何种成分，或依据空格前后的某些信息确定空格处应用所给单词的名词形式、副词形式还是形容词形式。如：
1. She stood there and looked at me with great (astonish).
2. My grandfather is so _______(forget) that you’ll have to remind him of his medicine every time.
3. In our first chemistry class, our chemistry teacher told us to do our experiment _______(care).
解析：第1题空格前面的介词with及形容词great暗示了所填单词应用名词形式，astonish的名词形式是astonishment，意为“惊奇”。第2题空格前的副词so和前面的系动词is暗示了本空应用所给单词的形容词形式，在句中作表语，forget的形容词形式是forgetful，意为“健忘的”。从第3题全句来看，所填的单词应在句中修饰前面的动词do，修饰动词的词通常为副词。因此，可以确定本空应用care的派生词carefully，意为“仔细地”。
三、依据短文的逻辑和句子的含义推测和确定答案。如：
1. She jumped up from her bed, dressed quickly and went out to see what was happening outside.
2. When Mr. Smith heard that grandfather is very ill, he felt very sad.
3. My grandfather is more than sixty years old now. , he doesn’t want to stay home and do nothing at all.
解析：根据第1题全句的逻辑关系，本句中动词dressed的动作对象应是句子的主语本身，这时，可以确定本空应用主语的反身代词herself作动词dressed的宾语。根据第2题句子逻辑的含义可以推测得出，Mr. Smith的祖父病了，故此处应填入一个代词所有格his作定语。通读第3题的两个句子可以看出，两个句子在逻辑上存在一种逻辑上的转折关系，故本空应填一个表示转折意义的副词However。
四、依据句型、短语、搭配等确定答案。如：
1. At school, she finds difficult for her to get on well with her classmates.
2. She found that it was cold outside that she withdrew herself back into the room.
3. It was through years of hard work Mr. Li stood out in his work and obtained his fame.
4. Hearing this, the woman was angry to say a word.
解析：通读第1题全句可以发现，本题包含这样一个句子结构：动词find+it+形容词(宾补)+动词不定式复合结构(真正的宾语)。在这类句子结构中，要用it在句中作真正的宾语，故本题应填it。通读第2题全句可以看出，本句包含一个表示结果的状语从句that she withdrew herself back into the room｡据此，本空应填so，构成so…that句型。通读第3题全句可以看出，在it was的后面是一个介词短语，符合强调句型的结构。据此，可以确定本空应填that，构成强调句型“It is/was+被强调部分+that+其它”。通读第4题全句可知，全句意为“听了这条消息，她愤怒得说不出话来”，表示“太……以至于不能……”这一意义的英语表达是“too…to…”。因而本空填too。
五、依据语言习惯、语言知识来确定答案。如：
1. Mr. Brown, university student from London, will come to Beijing for a visit.
2. The boy is said (save) a little girl from the river and got praised at the meeting.
3. We paid a visit to the school we studied when we were still children.
4. My suggestion is we should hold another meeting to discuss the matter.
解析：第1题空格应填一个不定冠词a，表示泛指意义，限定后面的单数可数名词student。第2题is said后习惯上接动词不定式作主语补足语，表示主语发出的动作。此外，从逻辑上看，save这一动作应发生在is said之前，故本空应填to have saved。根据第3题句子逻辑含义分析可知，we studied应是一个定语从句，修饰前面的名词school，据此，可以确定本空应填关系副词where，关系词在定语从句中作状语。根据第4题句子语法结构可以看出，本句的系动词is之后应是一个表语从句，解释主语suggestion的内容。因此，可以确定本空应填that。
【语法填空专练】
阅读下列短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在标有1 ~ 10的空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式
A
Tina was a four-year-old girl when she heard her mom and dad 1 (talk) about her little brother, Andrew. She had got a lot of bad news about him 2 the doctor checked his body five months ago. He was very sick and his family was completely out 3 money.
One day, Tina’s dad said to her tearful mother in desperation, “Only a miracle can save him now.” With her coins in a jar, Tina made her way to a clinic 4 (immediate) she heard the words.
“I want to buy a miracle.” Tina said to 5 well-dressed man in the clinic.
The man stopped and asked the little girl, “What kind of a miracle?”
“My brother has something bad growing inside his head and my daddy says that only a miracle can save him now, so 6 I want is a miracle.”
“How much do you have?” 7 (ask) the man.
“One dollar and eleven cents,” Tina answered.
He took her money in one hand and said, “Well, these are enough. Take me to where you live. Let’s see 8 I have the kind of miracle you need.”
That well-dressed man was Dr. Carlton Armstrong, a surgeon, specializing 9 neurosurgery (神经外科). Andrew was home again and doing well soon 10 the operation that was completed without charge.
One day, Tina’s dad said to her tearful mother in desperation, “Only a miracle can save him now.” With her coins in a jar, Tina made her way to a clinic 4 (immediate) she heard the words.
“I want to buy a miracle.” Tina said to 5 well-dressed man in the clinic.
The man stopped and asked the little girl, “What kind of a miracle?”
“My brother has something bad growing inside his head and my daddy says that only a miracle can save him now, so 6 I want is a miracle.”
“How much do you have?” 7 (ask) the man.
“One dollar and eleven cents,” Tina answered.
He took her money in one hand and said, “Well, these are enough. Take me to where you live. Let’s see 8 I have the kind of miracle you need.”
That well-dressed man was Dr. Carlton Armstrong, a surgeon, specializing 9 neurosurgery (神经外科). Andrew was home again and doing well soon 10 the operation that was completed without charge.
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B
For one thing, I consider myself not only a teacher, 1 a learner. Being a teacher 2 (allow) me, in fact forces me, to be a learner. First, I must prepare all that I will teach, during 3 process I myself learn a lot. Secondly, I must find ways to help my students 4 understanding their assignments. Thirdly, I must try to understand and respond in a helpful way to my students’ ideas. Fourthly, I must force 5 to be creative, because if I deliver a boring lesson, my students will feel bored. And to be creative, I must learn more.
Moreover, a teacher’s job is not and does not need to be 6 routine. If you find yourself 7 (bore) with doing the same thing over and over again, you have only yourself to blame. This is because a teacher has a great deal more independence and control over what he does than many other 8 (profession) do.
Also, you may find teaching is a job dealing with people. It involves interacting with students and 9 (help) them to interact with each other. A good teacher will make his ideas alive, and will awaken his students’ minds. In the process, he will benefit by getting 10 (know) his students and their ways of thinking.
Moreover, a teacher’s job is not and does not need to be 6 routine. If you find yourself 7 (bore) with doing the same thing over and over again, you have only yourself to blame. This is because a teacher has a great deal more independence and control over what he does than many other 8 (profession) do.
Also, you may find teaching is a job dealing with people. It involves interacting with students and 9 (help) them to interact with each other. A good teacher will make his ideas alive, and will awaken his students’ minds. In the process, he will benefit by getting 10 (know) his students and their ways of thinking.
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C
Mr. President,
I am a junior in the university majoring 1 Mechanical Engineering. First of all, I am really sorry to trouble you, but it is the canteen service 2 indeed bothers me. So I wrote this letter to deliver some personal comments and suggestions.
The quality of some dishes needs to be improved. Every day, 3 (enter) the canteen with great expectation, we require wonderful food. But it always turns out to be a dream that never takes wings. Sometimes too salty, sometimes too 4 (spice), the food has never been as tasty as it ought to be. When winter comes, the food goes cold 5 we arrive a little late. Apart 6 the poor quality, the price 7 (suppose) to be adjusted too. Most of us can’t afford the dramatically high price of some dishes, which are just common and cheap outside the campus. We are just wondering whether it is for dinner 8 for appreciation. By the way, the gloomy and noisy environment makes 9 appetites completely lost.
To sum up, the service in the canteen should be improved, 10 is the quality of staff. Therefore, Sir, all your students, my schoolmates, will be grateful if you will take action immediately.
I am a junior in the university majoring 1 Mechanical Engineering. First of all, I am really sorry to trouble you, but it is the canteen service 2 indeed bothers me. So I wrote this letter to deliver some personal comments and suggestions.
The quality of some dishes needs to be improved. Every day, 3 (enter) the canteen with great expectation, we require wonderful food. But it always turns out to be a dream that never takes wings. Sometimes too salty, sometimes too 4 (spice), the food has never been as tasty as it ought to be. When winter comes, the food goes cold 5 we arrive a little late. Apart 6 the poor quality, the price 7 (suppose) to be adjusted too. Most of us can’t afford the dramatically high price of some dishes, which are just common and cheap outside the campus. We are just wondering whether it is for dinner 8 for appreciation. By the way, the gloomy and noisy environment makes 9 appetites completely lost.
To sum up, the service in the canteen should be improved, 10 is the quality of staff. Therefore, Sir, all your students, my schoolmates, will be grateful if you will take action immediately.
Yours respectfully,
Ricky Smith
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D
My friend, Shawn Roberts, built a horse farm in San Diego, where he often hold activities 1 (raise) money for youth programs now. That’s because he had an 2 (forget) experience in his childhood. Shawn’s father was a poor itinerant (流动的) horse trainer without 3 own farm. As a result, the boy’s high school career was continually interrupted. In Senior Two, he 4 (ask) to write a paper about what he wanted to be and do when he grew up.
That night he wrote a seven-page paper describing his goal of owning a horse farm someday. He wrote about his dream 5 great detail and even drew a map of a 200-acre farm, showing the location of all the buildings, the stables (马厩) and the track.
However, his teacher gave him 6 F and said, “This is an unrealistic dream for a young boy like you. You don’t have money 7 resources. There’s no way you could ever do it. You will fail in this subject 8 you rewrite this paper with a more realistic goal.”
A week later, the boy turned in the same paper, 9 (make) no changes at all. He said, “Ms. James, you can keep the F and I’ll keep my dream.”
After listening to Shawn, the teacher said, “That’s 10 I want, my boy. You are sure to succeed.” And then she wrote a big A on his paper.
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That night he wrote a seven-page paper describing his goal of owning a horse farm someday. He wrote about his dream 5 great detail and even drew a map of a 200-acre farm, showing the location of all the buildings, the stables (马厩) and the track.
However, his teacher gave him 6 F and said, “This is an unrealistic dream for a young boy like you. You don’t have money 7 resources. There’s no way you could ever do it. You will fail in this subject 8 you rewrite this paper with a more realistic goal.”
A week later, the boy turned in the same paper, 9 (make) no changes at all. He said, “Ms. James, you can keep the F and I’ll keep my dream.”
After listening to Shawn, the teacher said, “That’s 10 I want, my boy. You are sure to succeed.” And then she wrote a big A on his paper.
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【答案与解析】
A
本文介绍了Tina的天真无邪感动了Armstrong，他无偿地医治好了Tina的弟弟。
1. talking。此处hear sb. doing表示Tina听到父母之间的谈话，故填提示词的现在分词形式talking。
2. since。从主句的时态had got可以判断，本空需要填连词表示“自从”，故填since。
3. of。本空需要填介词of和前面的out搭配组成一个固定搭配，表示“没有……”。
4. immediately。immediately引导时间状语从句，意为“一……就……”。
5. a。此处是指Tina遇到了一个穿着考究的男人。由于是次提到这个男人，所以填不定冠词a。
6. what。what引导主语从句。此处是指我所需要的东西是一个奇迹。
7. asked。本句是全倒装句。由于动作发生在过去，所以填asked。
8. if / whether。本空需要填宾语从句的引导词表示“是否”，故填if或whether。
9. in。本空需要填介词in和前面的specialize搭配组成固定表达，表示“专攻……”。
10. after。after引导状语从句。通过句子前后的意思可以判断，此处是指Andrew在手术后很快就恢复了。
1. talking。此处hear sb. doing表示Tina听到父母之间的谈话，故填提示词的现在分词形式talking。
2. since。从主句的时态had got可以判断，本空需要填连词表示“自从”，故填since。
3. of。本空需要填介词of和前面的out搭配组成一个固定搭配，表示“没有……”。
4. immediately。immediately引导时间状语从句，意为“一……就……”。
5. a。此处是指Tina遇到了一个穿着考究的男人。由于是次提到这个男人，所以填不定冠词a。
6. what。what引导主语从句。此处是指我所需要的东西是一个奇迹。
7. asked。本句是全倒装句。由于动作发生在过去，所以填asked。
8. if / whether。本空需要填宾语从句的引导词表示“是否”，故填if或whether。
9. in。本空需要填介词in和前面的specialize搭配组成固定表达，表示“专攻……”。
10. after。after引导状语从句。通过句子前后的意思可以判断，此处是指Andrew在手术后很快就恢复了。
B
文章介绍了在作者心目中，一名合格的教师应具备的一些品质。同时，作者还解释了一些教师的困惑。
1. but。此处是not only…but (also)…固定表达，故填but。
2. allows。本句的主语是Being a teacher，因此谓语动词填allows。
3. which。which引导非限定性定语从句。先行词为整个主句，关系词位于介词之后应用which。
4. in。本空需要填介词in和前面的help构成固定表达help sb in doing sth，表示“帮助某人做某事”。
5. myself。一名合格的教师应使自己富有创造力。因为主语是I，所以填反身代词myself。
6. a。routine表示日常惯例时，是可数名词，故填不定冠词a。
7. bored。根据句子语法结构分析可知，此处需要填形容词，故填bore的过去分词形式bored，意为“烦闷的”。
8. professionals。根据句子语法结构分析可知，此处需要填名词。通过句子意思可知，此处指其他行业人员，故填professionals。
9. helping。根据句中与之并列的interacting with students可以判断，本空填helping。
10. to know。本空需要填动词不定式，getting to know表示一个慢慢了解的过程。
1. but。此处是not only…but (also)…固定表达，故填but。
2. allows。本句的主语是Being a teacher，因此谓语动词填allows。
3. which。which引导非限定性定语从句。先行词为整个主句，关系词位于介词之后应用which。
4. in。本空需要填介词in和前面的help构成固定表达help sb in doing sth，表示“帮助某人做某事”。
5. myself。一名合格的教师应使自己富有创造力。因为主语是I，所以填反身代词myself。
6. a。routine表示日常惯例时，是可数名词，故填不定冠词a。
7. bored。根据句子语法结构分析可知，此处需要填形容词，故填bore的过去分词形式bored，意为“烦闷的”。
8. professionals。根据句子语法结构分析可知，此处需要填名词。通过句子意思可知，此处指其他行业人员，故填professionals。
9. helping。根据句中与之并列的interacting with students可以判断，本空填helping。
10. to know。本空需要填动词不定式，getting to know表示一个慢慢了解的过程。
C
文章介绍了一名学生对学校食堂的意见和建议。
1. in。此处需要填介词in和major搭配，表示“读……专业”。
2. that。根据句子语法结构分析可知，本句是缺少that的强调句，故填that。
3. entering。本空需要填非谓语动词，根据动作发出者和动作之间的关系可以判断，此处应填提示词的现在分词形式entering。
4. spicy。根据上文too salty可知，此处应填提示词的形容词形式spicy。
5. if。if引导条件状语从句。
6. from。填介词from与Apart搭配，表示“除……之外”。
7. is supposed。价钱应该调整。由于是the price作主语，故填is supposed。
8. or。Whether…or…表示“是……还是……”。
9. our。整篇文章表达了学生们对食堂的不满，昏暗嘈杂的环境影响了“我们”的胃口。
10. so。工作人员的素质也是如此，也需要改善。
1. in。此处需要填介词in和major搭配，表示“读……专业”。
2. that。根据句子语法结构分析可知，本句是缺少that的强调句，故填that。
3. entering。本空需要填非谓语动词，根据动作发出者和动作之间的关系可以判断，此处应填提示词的现在分词形式entering。
4. spicy。根据上文too salty可知，此处应填提示词的形容词形式spicy。
5. if。if引导条件状语从句。
6. from。填介词from与Apart搭配，表示“除……之外”。
7. is supposed。价钱应该调整。由于是the price作主语，故填is supposed。
8. or。Whether…or…表示“是……还是……”。
9. our。整篇文章表达了学生们对食堂的不满，昏暗嘈杂的环境影响了“我们”的胃口。
10. so。工作人员的素质也是如此，也需要改善。
D
文章介绍了Shawn Robert之所以能实现自己年少时的梦想，原因就是他有坚定的信念，相信自己一定会成功。
1. to raise。此处需要填动词不定式作目的状语，故填to raise。
2. unforgettable。根据句子语法结构分析可知，此处需要填形容词修饰后面的名词experience。此处表示难忘的，故填unforgettable。
3. his。此处是指Shawn Roberts的父亲没有他自己的农场，填形容词性物主代词his。
4. was asked。根据句子逻辑含义分析可知，老师要求他写一篇长大后想做什么的文章，由于he作主语并且动作发生在过去，故填was asked。
5. in。此处需要填介词in和后面的detail搭配组成一个短语，表示“非常详细地”。
6. an。此处是指老师给了Shawn Roberts一个F的分数，所以填不定冠词。由于F是以元音发音开头的字母，因此填an。
7. or。根据句子逻辑含义分析可知，money和resources是并列关系。由于句子是否定句，故填or。
8. unless。unless引导条件状语从句。如果你不重写一篇目标更加现实的文章，你的这个科目就不及格，故填unless。
9. making。此处需要填非谓语动词充当句子的伴随状语，故填making。
1. to raise。此处需要填动词不定式作目的状语，故填to raise。
2. unforgettable。根据句子语法结构分析可知，此处需要填形容词修饰后面的名词experience。此处表示难忘的，故填unforgettable。
3. his。此处是指Shawn Roberts的父亲没有他自己的农场，填形容词性物主代词his。
4. was asked。根据句子逻辑含义分析可知，老师要求他写一篇长大后想做什么的文章，由于he作主语并且动作发生在过去，故填was asked。
5. in。此处需要填介词in和后面的detail搭配组成一个短语，表示“非常详细地”。
6. an。此处是指老师给了Shawn Roberts一个F的分数，所以填不定冠词。由于F是以元音发音开头的字母，因此填an。
7. or。根据句子逻辑含义分析可知，money和resources是并列关系。由于句子是否定句，故填or。
8. unless。unless引导条件状语从句。如果你不重写一篇目标更加现实的文章，你的这个科目就不及格，故填unless。
9. making。此处需要填非谓语动词充当句子的伴随状语，故填making。
10. what。what引导表语从句，此处是指这就是我想要的。
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