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文/长沙新航道 陈宇
作为一名工作在的老师,孩子在课堂上的各种表现您是否都知道该怎么处理呢?现在派乐多老师为您支招,该如何处理幼儿在课堂上的“捣乱”表现。
孩子很坐不住,尤其是刚进班的学生。为什么会出现这样的情况?有以下几点原因:
一:学生在家没有接受过要在椅子上坐那么久的训练。
二:孩子本性是好动的,对规范是没有概念的。
三:孩子心理上不适应,有点紧张或者是焦虑。
四:孩子到了一个新的环境,容易兴奋或者是冲动,就通过到处跑来表达。
那作为老师,该如何处理这样的情况呢?
一:扣压小贴纸,没收学生的小贴纸,是最能让学生加强记忆的惩罚方式之一,比打骂有效得多。宝宝的贴纸被老师“代保管”了,他为了要早些拿回来,必然会努力达到老师的要求。要这样做,必须先要孩子认识到贴纸的重要性。
二:物质奖励是辅助。可以给学生物质奖励,但是只能是辅助手段。有的老师为了让学生表现好点,也许诺给她买玩具,结果学生当面认同,到幼时候就会忘记了。主要原因,就是老师仅仅打了“奖励牌”而没有实施让学生长记性的措施。
三:老师出言必践。与学生定约,老师必须信守诺言。学生做到了就要实践许诺,不能搪塞、推脱。
四:学生的记性不长久。对于三、四岁的学生来说,记忆力虽然强但兴奋点还是很容易转移的。当他专注于一些事情时,考虑问题就没有那么全面了。所以,常常会忘记自己的承诺,老师应该常常提醒他。
五:“定协议”不适合所有学生。 学生间存在个体差异,有的学生三岁多就能坐着十分钟不动,有的学生就是坐不住,我们也不能一味地强迫他。与学生定协议是一种不错的方法,可以让学生学着自我约束。但是,只有具备较强自制力的学生,才比较容易执行协议内容。学生如果不到3岁,还没有长效记忆,通常不容易记住协议内容。
培养孩子对提高专心这种素质的兴趣。 可以通过让孩子尝甜头、愿景鼓励、奖励措施等方式来增添兴趣,从而提高专心度。
培养孩子提高自己专心素质的自信心。自信往往通过多肯定、多鼓励来达到。多一些正面暗示,尽量避免负面暗示,例如家长说“我们孩子注意力不集中、”“我们孩子总是不专心”,孩子自己说(或认为)“我不专心”、“我无法专心”等,都非常不利于自信心的培养。
利用兴趣、发掘兴趣、培养兴趣。 对孩子本来就有的兴趣,要充分加以利用,借以培养注意力;没有的兴趣,要善于去发掘和培养。例如对较小的孩子举行做作业仪式,以增添孩子对做作业的兴趣。还有,当必须面对没有兴趣的学习或活动时,我们可以让孩子来设想兴趣是在过程中发现或培养起来的;或者让孩子设想学好、做完后的美好结果,用以激励自己。
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