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问：给孩子听音频多久合适？多长时间换内容？
答：孩子听音频到底要听什么听多久没有统一的规律。
要学会观察孩子，当人家正听得津津有味的时候就不要去打搅。当心不在焉的时候就想着去换。不管在听什么，孩子喜欢就说明符合他的认知发展。
问：中文英文怎么安排？总有顾此失彼的感觉。
答：这事你想影响都影响不了，比如海外华人家庭，那么重视中文，幼儿园之前全中文，然后上了幼儿园回家也还是中文，就这样，很多孩子很快就不讲中文了。
问：双语是否会影响中文？还有双语是否影响孩子心理健康？
答：同时学几种语言不是问题，是否让孩子在没有心理压力的情况下接触语言才是关键。过去强调英语或者别的语言，或者强调双语，让孩子感到很大的压力，这是心理疾病产生的真正原因。别拿英语当回事。听听儿歌做做游戏，读读书，使用的所有的素材都找和生活相关联的内容。发展情感、发展认知，语言不过如此。
问：孩子不会说中文，家人反对英语启蒙怎么办？
答：有机会就接触、输入，没机会或者是觉得别的更重要，那也没必要拧着来。所以我的建议是，如果目前大家觉得中文输出更重要，那就把英文输入停掉也没什么，等中文输出解决了再重拾不迟。
问：阅读中的中英文比例怎么把握？
答：对孩子来讲，阅读最主要的是兴趣，和语言无关。但是一般如果孩子听惯了中文故事，会对英文有排斥。因此，我们总结出了针对中国孩子的“亲子阅读三步曲”。
步：在英文绘本阅读之初，以中文做辅助帮助孩子理解画面。
第二步：过渡到单词、短句与画面之间的情境对应；
第三步：到完整的英文语音输入。
问：孩子看电视学英语好不好？
答：一方面，对儿童视力的影响；一方面对儿童智力发育的影响。我觉得，这些都是需要由量变引发质变的。
我个人不赞成为了学英语而让孩子多看电视。但是如果家长本身已经让孩子看中文电视了，那么换成英文也无妨。电视就是胡椒面，调味而已，不能依赖。
问：听力素材是听一种好，还是多种好？
答：我们看听惯复杂资源的孩子，对于一些简单的素材会更容易接受和理解。
但这并不是说，家长就要走马灯似地更换素材。如果，我们认为儿童是主体不是客体，那么就应该允许孩子有自己选择素材的权利。至于说特别小的宝宝如果还不能选择，那就不妨从妈妈自己的角度去感受素材。
越小开始英语启蒙的孩子，就已经有越多的时间走在同龄人的前面了，所以，放松心情，细水长流会更容易。尽可能地遵循科学的规律，减少人为的干预和控制，这样，孩子才能有更长久的兴趣，才会有内在的动力。
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